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網頁301-《综合素质》(中学). 301.doc. 后一篇: 302-《教育知识与能力》(中学). 前一篇: 202-《教育教学知识与能力》(小学).
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網 頁 3 0 1 - 《 zong he su zhi 》 ( zhong xue ) . 3 0 1 . d o c . hou yi pian : 3 0 2 - 《 jiao yu zhi shi yu neng li 》 ( zhong xue ) . qian yi pian : 2 0 2 - 《 jiao yu jiao xue zhi shi yu neng li 》 ( xiao xue ) .
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網頁2021年4月7日 · 一、综合素质 的内涵 综合素质是一个开放性的、统合性的有机概念体系,由多种成分组构而成,涵盖了多重维度。众所周知的“木桶效应”,充分论证了一个人的综合素质的科学性、合理性、关键性。譬如:我们对社会主义建设者和接班人提出
網頁综合素质 “综合素质”的概念,含义很广泛,可能每个人心中所想的都不一样。我们将综合素质定义为“能力和知识”的混合体。各种职业所需的素质都不一样。即,各种职业,都有与之匹配的性格和能力。
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網頁2020年11月30日 · 综合素质评价是促进学校建构特色化育人格局的核心举措。首先,综合素质评价的核心要义是发现和培育学生良好个性。学生作为一个活生生的人,而非“教育流水线”上的“螺丝钉”,拥有自己的个性与特质。
網頁2021年1月2日 · 综合素质是一种系统性的能力结构,知识的积累、见识的加深拓展是综合素质的基础性要素之一。 一个人只有达到了一定量的知识储备,才有进一步开拓视野、增长见识的可能性。 知识见识与思维能力是一个环环相扣的发展过程,二者相辅相成,相互促进,相互提升。 知识见识的增加有助于思维能力的提高,而思维能力则是指我们通过所学 …
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網頁2018年9月25日 · 在全国教育大会上,习近平总书记强调,“要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维”。 这就要求,我们的教育不仅要引导学生乐于学习勤于学习善于学习,还要努力实现“德智体美劳”的总体要求,在综合能力、创新
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