摘要：绘本阅读等有助於学习名词的活动。成人为儿童提供的语言输入也有助於儿童学习文法。汉语及广东话中都存在一种虚词：量词，而量词也广泛存在於其他许多无基因关联的的东亚语种。在广东话中量词是必须的，比起汉语的量词能適用的情况也较为广泛。这也解释了为什么讲中文儿童的字汇量会比讲广东话的儿童来的多。。...绘本阅读等有助於学习名词的活动。成人为儿童提供的语言输入也有助於儿童学习文法。汉语及广东话中都存在一种虚词：量词，而量词也广泛存在於其他许多无基因关联的的东亚语种。在广东话中量词是必须的，比起汉语的量词能適用的情况也较为广泛。这也解释了为什么讲中文儿童的字汇量会比讲广东话的儿童来的多。。
在非正式场合以「一」为首的十以上的数值可以省略。现代標准中文只限「十」可以使用，闽南语及粤语「十」、「百」、「千」、「万」都可以使用。如100000，汉语普通话可读作十万，1500，闽南语及粤语可读作千五。 正式公文书、金融机构填单作业时为避免事后窜改而有特殊写法习惯： 数字用作量词使用时，为避免「一。
zai fei zheng shi chang he yi 「 yi 」 wei shou de shi yi shang de shu zhi ke yi sheng lve 。 xian dai 標 zhun zhong wen zhi xian 「 shi 」 ke yi shi yong ， min nan yu ji yue yu 「 shi 」 、 「 bai 」 、 「 qian 」 、 「 wan 」 dou ke yi shi yong 。 ru 1 0 0 0 0 0 ， han yu pu tong hua ke du zuo shi wan ， 1 5 0 0 ， min nan yu ji yue yu ke du zuo qian wu 。 zheng shi gong wen shu 、 jin rong ji gou tian dan zuo ye shi wei bi mian shi hou cuan gai er you te shu xie fa xi guan ： shu zi yong zuo liang ci shi yong shi ， wei bi mian 「 yi 。
曾心怡（2003）。当代台湾国语的句法结构。国立台湾师范大学华语文教学研究所硕士论文。 黄鸿盛（2004）。台湾华语形状量词的真实性。国立清华大学语言学研究所硕士论文。 杨蕙慈（2000）。台湾华语「啊」、「呼」、「说」在言谈上的使用及其性別差异。国立新竹师范学院台湾语言与语文教育研究所硕士论文。。
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在日常交流中，基数（cardinal number，cardinal）或量数，是对应量词的数，例如「一颗苹果」中的「一」。与序数相对，序数是对应排列的数，例如「第一名」中的「一」及「二年级」中的「二」。 在数学集合论中，基数或势，即集合中包含的元素的「个数」（参见势的比较），是日常交流中基数的概念在。
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何：泉、潮片，如「在何」（在何处），音「值块」。但有指这词语应作「底带」。 佗一 佗一/倒一/择一（tó/tó-tsit） 佗一+名词 例：佗一车？（哪一车？） 佗一+量词 例：佗一台？（哪一台？） 佗一+量词+名词 例如：佗一台车？（哪一台车？） kám（敢）问句： 是汉语k问句的一种，依照张敏（1990）、曹逢甫（1993）、。
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